在小学教育中,数学是一门非常重要的基础学科,但是它的学科特点具有很强的抽象性,所以很容易造成一些学生对数学学习产生障碍,造成学习困难,产生数学学习困难的现象。小学数学差生的问题在一定程度上也对提高数学课堂教学效率产生了一定的影响。时代呼唤成功的教育,成功教育的一个重要标准是每一位教师都能平等地对待每一位学生。但在现实生活中,很多教师对优秀生的关注更多,对差生的关注较少,这直接影响了学校教育教学质量的整体提升。如何对学习困难的学生进行转化,是当前我国小学数学教师应密切关注的现实问题。下面就小学数学学习困难的成因及转化策略谈谈自己的看法。

 

第一,小学数学困难的原因

 

  1. 学生对数学不感兴趣。今天,随着信息技术的飞速发展,智能手机、电脑等电子设备已经在现实生活中得到普及。随着人们生活水平的提高,许多父母给孩子配备了手机。在学习过程中,学生会使用手机在互联网上搜索答案的便捷方式,从而逐渐失去独立思考的能力。学生学不好数学的根本原因在于他们的学习态度问题。大多数数学有困难的学生一般会觉得数学课枯燥乏味,学习过程随机,遇到困难就会失去学习兴趣。此外,一些学生失去了学习兴趣,因为他们在其他学科落后,这导致缺乏信心和数学学习的恐惧。这些都是导致学生出现学习困难的因素。

 

  1. 缺乏良好的学习习惯。学生良好的学习习惯是他们学习的巨大动力,是其学习知识、培养能力、发展智力的有利条件。学生如果缺乏良好的学习习惯,那么他很容易出现的过程中,学习目标不明确,学习态度不正确,意志力不强,这些问题的存在将直接影响建立学生的学习习惯,所以会形成一个恶性循环,最终导致学生的学习效果。

 

教师的教学方法需要改进。考试太频繁、太困难,问题是太重,检查形式单一,容易导致学生数学学习心理的恐惧,有失望的感觉,很难使它形成数学学习的愉快的经历,随着时间的流逝,对学习数学失去兴趣。有的教师只注重学生的学业成绩,考核方法主要是基于考试,所有的学生都是相同的标准,忽视了对学生情感态度、学习过程的评价。一提到数学老师,很多学生的第一印象都会觉得老师很死板,很严肃,产生距离感。而小学数学教师在教学过程中更要注重学生的心理状态,注重情感投入,而不是仅仅浮在知识的讲解表面。有数学老师只喜欢数学优秀的学生,忽视甚至讨厌数学差的学生,这种情况很容易使学生产生厌倦学习的心理,再加上数学学习是比较枯燥的,学生一旦抗拒这种情绪,数学就更难学习。

 

二是数学学习困难的转化措施

 

  1. 培养学生学习数学的兴趣。39、兴趣是最好的老师,是学习动机中最现实、最频繁、最活跃的因素,是成功的必要条件。有效地激发学习困难学生的数学学习兴趣是转变学习困难学生的有效途径之一。在学习过程中,学生通过辨别行为的外部原因,大致了解教师对自己的期望。教师培养学生学习兴趣的方法多种多样,如在课堂上给予困难的学生更多的关注和机会,少责备他们,多容忍他们,学会尊重他们,设身处地为他们着想,用关心让他们重拾信心。